Historicamente, o processo de ensino na educação básica vem sendo debatido e pesquisado em suas mais diferentes vertentes, com vistas a possibilitar que mudanças aconteçam de modo a favorecer a aprendizagem. As mudanças propostas são variadas e de diferentes matizes, o que vai desde a problematização dos conteúdos estudados, das estratégias mobilizadas, da postura docente etc. até a reformulação e ampliação das compreensões sobre currículo, sobre o modo como lidamos com o conhecimento e do próprio conceito de ensino.